Автор: Юля

РОДИТЕЛЯМ: СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА

Родителям следует помнить, что если речевое развитие ребенка значительно задерживается, и в течение беременности, родов или в период раннего развития отмечались некоторые отклонения, не стоит затягивать с обращением к специалистам. Нужно во время провести необходимые исследования, определить причины задержи речевого развития, и оказать ребенку помощь. Самый активный период в развитии речи выпадает на первые три года жизни ребенка. Часто, в более поздние сроки, наверстать упущенное в полной мере уже не удается.


Советы логопеда. Читать дальше

Открытое занятие «Составление описательных рассказов о домашних животных с использованием мнемотаблиц»

Еще одна из моих работ — Открытое занятие «Составление описательных рассказов о домашних животных с использованием мнемотаблиц», которое я провела недавно с детьми в нашем ДОУ.
занятие

Тема занятия: «Составление описательных рассказов о домашних животных с использованием мнемотаблиц».

Цель: обучение детей составлению описательного рассказа о домашних животных.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— продолжать знакомить с домашними животными и их повадками;
— учить называть животных;
— расширять представления об особенностях внешнего вида животных, о жизненных проявлениях, повадках, условиях, необходимых для их жизни;
— обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на картинки-мнемотаблицы;

Прилагаю конспект и презентацию занятия:
► Конспект открытого логопедического занятия (подготовительная группа). Тема занятия: «Составление описательных рассказов о домашних животных с использованием мнемотаблиц». + фото
► Презентация логопедического занятия «Составление описательных рассказов о домашних животных с использованием мнемотаблиц»

(При перепечатке просьба указывать ссылку на источник, т.к. это авторская работа. Благодарю за понимание.)

Мастер-класс «Логопедическое ассорти» с МК «Воспитатель года» 2021

В феврале в нашем МО «Южно-Курильский городской округ» прошли два муниципальных конкурса «Воспитатель года» и «Учитель года».

В первом я приняла участие и стала победителем.

Моими конкурентами в конкурсе «Воспитатель года» были коллеги — Алена Караулова (детсад «Ромашка») и Наталья Чусова (детсад «Звездочка»).

На втором этапе соревнования необходимо было подготовить и провести мастер-класс. Мой МК называется «Логопедическое ассорти». Ниже я представляю сам МК и конспект для проведения этого МК. И, конечно, фото-отчет с места событий :).

► Конспект Мастер-класса: «Логопедическое ассорти» + фотографии с МК
► Презентация мастер-класса: «Логопедическое ассорти»
(При перепечатке просьба указывать ссылку на источник, т.к. это авторская работа. Благодарю за понимание.)

ФОТО-ОТЧЕТ С МЕСТА СОБЫТИЙ:

«Звуки [Б], [Б’]. Буква Б.» для детей подготовительной группы

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте (вид занятия: изучение нового). Тема занятия: «Звуки [Б], [Б’]. Буква Б.» для детей подготовительной группы

► Конспект логопедического занятия по обучению грамоте (вид занятия: изучение нового). Тема занятия: «Звуки [Б], [Б’]. Буква Б.» для детей подготовительной группы

Муниципальный конкурс «Воспитатель года» 2021

С 24 по 26 февраля в Южно-Курильском районе в шестой раз прошли муниципальные этапы конкурса «Учитель года» и «Воспитатель года».

Я приняла участие в конкурсе «Воспитатель года» от МБДОУ «Д/с «Солнышко» и стала победителем! Моими конкурентами в конкурсе «Воспитатель года» были коллеги — Алена Караулова (детсад «Ромашка») и Наталья Чусова (детсад «Звездочка»).

24 февраля конкурсанты представили свою «визитную карточку», то есть сделали краткую презентацию, рассказали о себе и своей работе.

Следующим этапом конкурса был мастер-класс для воспитателей в МБДОУ «Детский сад «Солнышко». 25 февраля в МБДОУ «Детский сад «Алёнка» два учителя-логопеда — я — Юлия Самусева (д/с «Солнышко» пгт. Южно-Курильск), Алёна Караулова (д/с «Ромашка» с. Малокурильское) и воспитатель Наталья Чусова (д/с «Звёздочка» с. Крабозаводс-кое ) провели открытые занятия.

Жюри конкурса: специалисты районного департамента образования, коллеги участников – педагоги и будущие выпускники школ «СОШ пгт. Южно-Курильск» и Центра образования пгт. Южно-Курильск.

В районном Доме культуры состоялось торжественное подведение итогов и награждение. Нас поздравили вице-мэр администрации МО Н.Л. Савочкина, председатель муниципального собрания С.Н. Бондарев, депутат А.А. Урумянц и директор отдела образования Л.Ю. Немешина.

Победители будут представлять Южно-Курильский район на региональном этапе конкурса.

 

Логопедическое занятие — «Дифференциация звуков [Л]-[Р] в словах, предложениях.»

Перед вами моя работа — Конспект логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Дифференциация звуков [Л]-[Р] в словах, предложениях».

Цель занятия: научить детей дифференцировать звуки [Л] и [Р] в устной речи (в словах, предложениях);

Задачи поставлены: воспитательные, образовательные, развивающие и коррекционно-образовательные. С интеграцией образовательных областей ФГОС: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Оборудование, которое требуется для занятия:
— презентация (ниже представлена); мольберт; стол и стул для логопеда; указка; столы для детей – 3 шт.; стулья для детей — 6 шт., зеркало (6 штук); салфетки (6 штук); магниты; картинки букв Л, Р; картинки: яблоко, кукла, пазл, рысь, вертолёт, конструктор; солнышко – 6 шт.

Словарная работа: «Маляр», «Индюк», «Гладить» (многозначность слова: рукой гладить, утюгом гладить).

Методы и приёмы:
1. Наглядный: (показ, демонстрация).
2. Словесный: выразительное чтение, демонстрация иллюстрационного материала.
3. Игровой: в течение всего занятия, физминутки.

► Конспект логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста.Тема: «Дифференциация звуков [Л]-[Р] в словах, предложениях».

► Презентация на тему: «Дифференциация звуков [Л]-[Р] в словах, предложениях».
(При перепечатке просьба указывать ссылку на источник, т.к. это авторская работа. Благодарю за понимание.)

ФОТО-ОТЧЕТ С МЕСТА СОБЫТИЙ:

Календарно-тематическое планирование на 2020-2021 учебный год

► Индивидуальная программа коррекционно-логопедической работы для ребенка с РАС, ОНР II-III уровня на 2020-2021 учебный год

► Индивидуальная программа коррекционно-логопедической работы для ребенка с ТНР (5-6 лет) на 2020-2021 учебный год

► Годовой план работы учителя-логопеда на логопедическом пункте МБДОУ «Д/с «Солнышко» на 2020-2021 учебный год

► Рабочая программа фронтальных логопедических занятий для детей 6-7 лет на 2020-2021 учебный год. Образовательная область «Речевое развитие»

► Рабочая программа «Коррекция речевых нарушений на дошкольном логопедическом пункте» на 2020-2021 учебный год для воспитанников 7-го года жизни.

► Индивидуальный план коррекционно-логопедической работы на 2020-2021 учебный год

► Циклограмма деятельности учителя-логопеда Самусевой Ю.И. на 2020-2021 учебный год

Консультация для родителей «Артикуляционная гимнастика»

Уважаемые родители! Предлагаю вашему вниманию Артикуляционную гимнастику, необходимую для развития мышц артикуляционного аппарата и его подготовки к правильному произнесению звуков.

► Артикуляционная гимнастика (PDF)

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, так как процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остаётся стабильно высоким. Почти все дети дошкольного возраста имеют речевые недостатки, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых носят временный характер.

Поэтому с целью профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата. Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.

Консультация для родителей: «Фонематический слух — основа правильной речи»

С нарушениями детской речи сталкиваются практически все родители. Очень редко удаётся избежать тех или иных проблем, появляющихся при освоении ребёнком родного языка. Самые распространённые трудности – со звуками. Сразу правильно и чётко произносить все согласные получается далеко не у всех.

Чистая речь ребёнка зависит не только от умения выговаривать «проблемные» звуки, но и от умения их различать.
Физический слух – это способность слышать окружающие звуки.
Речевой слух – это умение анализировать услышанные звуки речи.
Фонематический слух – это способность выделять, воспроизводить, различать звуки речи.
► Фонематический слух — основа правильной речи

1 … 11 12 13 14