Рубрика: Для родителей

В последнее время всё актуальнее встаёт проблема увеличения количества детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

Нарушения речи неизбежно приводят к низкому уровню подготовки к овладению чтением и письмом, то есть к различным видам дисграфий.

По высказыванию Л. Парамоновой (доктор педагогических наук, заслужен-ный учитель РФ): «Дисграфия «начинается» не в школе, а значительно раньше: у детей дошкольного возраста».

Исследователями разных стран установлено, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от движений пальцев рук, позволяющих снять напряжение, улучшить произношение многих звуков, а значит – развивать речь.

Возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей.

На помощь приходит фантазия педагога и использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приёмов. Такой подход позволяет снизить утомление детей, поддерживает у них познавательную активность, повышает результативность логопедической работы.

Внедрение «прищепкотерапии» сегодня является активным приёмом на логопедических занятиях.

На логопедических занятиях я активно применяю этот простой, но такой ценный материал.

► ЧИТАЙТЕ ПОДРОБНОСТИ

Как показывает опыт работы с дошкольниками: дети 5-и лет и старше, имеющие речевые нарушения, имеют серьёзные проблемы с мелкой моторикой.

Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. К сожалению, многие дети старшего дошкольного возраста не могут правильно держать ложку, ручку, карандаш, с трудом застёгивают пуговицы, а зашнуровать ботинки – это вообще проблема…

Развитие мелкой моторики рук у детей – первый ключевой этап в формирова-нии умственных способностей, точных, координированных движений. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребёнка потребует использования точных, координированных движений кисти и пальцев рук, которые необходимы, чтобы выполнять множество разнооб-разных бытовых и учебных действий: одеваться, складывать вещи, держать лож-ку, карандаш, писать, рисовать, завязывать шнурки, застёгивать и расстегивать пуговицы. А это и есть готовность ребёнка к школе.

Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью, восприятием ребёнка. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Центры мозга, отвечающие за развитие речи и мелкой моторики, распо-ложены очень близко и тесно взаимодействуют друг с другом. Развивая мелкую моторику, мы активизируем центры, отвечающие за развитие речи.

В настоящее время широко применяются игровые технологии. Игра — ведущая деятельность дошкольника. Именно, в игре ребёнок чувствует себя свободно, комфортно, готов к активному диалогу и активной работе.

На логопедических занятиях применяю игры-шнуровки.
► ЧИТАЙТЕ ПОДРОБНО

Скоро в школу! Советы учителя-логопеда родителям будущих первоклассников.

Поступление в первый класс – это начало нового этапа в жизни Вашего ребёнка. Готовность или неготовность к началу школьного обучения во многом определяется уровнем его речевого развития. Правильная речь является важнейшим условием для успешного обучения ребёнка в школе. Чем лучше развита у ребенка устная речь, тем легче ему будет овладеть чтением и письмом, освоить школьную программу. Речь является главным инструментом общения, познания, коммуникации со сверстниками и преподавателями.

► ПОДРОБНО

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!

Вы первые и самые важные учителя вашего ребёнка. Первая его школа – ваш дом – окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей. Две вещи вы можете подарить своему ребёнку на всю жизнь: одна корни, другая – крылья!

Сколько бы мы не прожили, постоянно возвращаемся к опыту детства – к жизни в семье: даже убелённый сединами старик продолжает ссылаться на то, «чему учила меня моя мать», «что мне показал отец», «чему учили меня дома». Интересно, что люди, добившиеся успеха в жизни, отмечают значимость того, что даётся ребёнку родителями.

«Годы чудес» — так называют исследователи дошкольное детство. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям, равно как и наличие либо отсутствие стимулов к интеллектуальному развитию, оставляют неизгладимый след на всём дальнейшем поведении и образе мыслей человека.

Радуйтесь вашим детям, даруя им как готовность к учению через умение слушать, говорить, думать, так и опыт успеха, который они пронесут через всю жизнь.

И первостепенное внимание следует уделять развитию устной речи как необходимой предпосылке умения читать, писать, да и всего остального учения.

Подстёгивайте любопытство ребёнка, разжигайте в нём желание поговорить о том, что он лично видел, узнал и испытал. Ведь только Вы можете постоянно общаться с ребёнком лицом к лицу как с личностью.

Читайте и перечитывайте вашему малышу его любимые, неоднократно слышанные, стихи и сказки. Постоянно занимайтесь со своими детьми, беседуйте с ними. Эти занятия создадут базу для дальнейшего развития ребёнка.

► Речь детей 4, 5 , 6-го года жизни. (Консультация для родителей)

Родителям следует помнить, что если речевое развитие ребенка значительно задерживается, и в течение беременности, родов или в период раннего развития отмечались некоторые отклонения, не стоит затягивать с обращением к специалистам. Нужно во время провести необходимые исследования, определить причины задержи речевого развития, и оказать ребенку помощь. Самый активный период в развитии речи выпадает на первые три года жизни ребенка. Часто, в более поздние сроки, наверстать упущенное в полной мере уже не удается.

Советы логопеда. Читать дальше