Рубрика: Для родителей

Консультация для родителей
Характеристика речевого развития
Памятки для родителей
Вопросы-ответы

Работа учителя-логопеда с родителями


В течение трёх месяцев (с 22 сентября по 22 декабря 2022 года) я ☺️ — учитель-логопед Ю.И. Самусева, проводила консультации с родителями детей подготовительной, старшей и средней групп.

При индивидуальной беседе родителям дана информация о состоянии речевого развития ребёнка:
— что у ребёнка получается «Отлично»;
— на что уделить особое внимание;
— предложены варианты речевых игр, образцы работы с ребёнком.

Родители задавали вопросы, советовались по интересующей проблеме.
Очень важно, что родители серьёзно подходят к вопросу развития своего ребёнка, в частности, речи.
Консультацию посетили 78 человек.
Спасибо за сотрудничество! Успехов в развитии речи Вашего ребёнка!

КОНСУЛЬТАЦИЯ «ПОЛЬЗА АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ»


В детском саду есть информационный стенд «Уголок логопеда». Там предоставляю интересную и нужную информацию для родителей.

Выполнение артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте. Но для ребёнка это особенно важно! Это залог хорошей дикции!

Играйте с детьми, развивайте их речь! Маленькие победы приводят к красивой и грамотной речи!

►СКАЧАТЬ КОНСУЛЬТАЦИЮ С ПОДРОБНЫМ ОПИСАНИЕМ ЗАНЯТИЙ

Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику


Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развития силы подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевой процессе.
Выполнение артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте, так как чёткая артикуляция – основа хорошей дикции.
► Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику

Награды за результаты в речи


Вот и подошёл к концу 2020-2021 учебный год. Это был и трудный, и интересный год.

Вместе мы играли, учились, познавали много нового и интересного. Были слёзы неудач и слёзы радости. Я учила вас, мои ГОВОРУНЫ, правильной речи, а родители помогали вам выполнять домашние речевые задания.

Главное, что МЫ СПРАВИЛИСЬ ВМЕСТЕ!

«За труд! За Старание! За победу в речи!» воспитанники подготовительной и старшей-подготовительной групп были награждены: «Медалями за блестящий результат» и «Дипломами за успехи в преодолении речевых нарушений».

Только совместными усилиями можно добиться положительного результата!

Я желаю вам побед,
Жизни сказочно-красивой!
Пусть горит зелёный свет
В сказке детской и счастливой!


 

Игры с прищепками

На логопедических занятиях я активно применяю этот простой, но такой ценный материал.

Этот приём позволяет снизить утомление детей; развивать тонкие движения пальцев рук; помогает закреплять пространственные представления; развивать коммуникативную функцию речи, воображение, творческие способности и помогают сделать работу по коррекции звукопроизношения интересной и разнообразной; поддерживает познавательную активность, повышает результативность логопедической работы.

Оборудование для занятий:
1. красочный наглядный материал (различные герои, картинки животных, птиц, игрушки, предметы одежды и т.д.) на твёрдой поверхности;
2. прищепки (разного цвета, разной величины, средние по степени нажима).

Игровые задания:
— «Кто больше?»
— «Конструирование из прищепок».
— «Цвет»
— «Самый длинный поезд».
— «Собери букет».
— «Придумай сказку».
— «Где спрятался звук?»
— «Правильно произнеси слово и прикрепи картинку».

 

Дифференциация звуков [П]-[Т]-[К]

Возраст детей: подготовительная группа.

Цели:
— учить детей сравнивать звуки [П]-[Т]-[К] по акустическим и артикуляционным признакам;
— развивать звуко-буквенный анализ и синтез слогов и слов;
— развивать фонематическое внимание, мелкую моторику.

Игровые задания:
— «Угадайте звук»;
— «На что похожа буква?»;
— «Помогите паровозикам собрать свои вагончики»;
— «Звуковой анализ и синтез слов»;
— «Соедините картинку с заданной буквой»;
— «Прочитайте слог»;
— «Напечатайте слог»,
— «Назовите слова, в которых есть звук [П], [Т], [К]».

 

Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах

1. Артикуляционные упражнения, вырабатывающие подвижность и удержание определённых артикуляционных позиций.
2. Работа над звуком [Ш].

Игровые задания:
— «Пошипи, как гусь». (Шипит кошка, змея, звук воздушного шара, колесо спустило…)
— «Проведи гуся к озеру по дорожке». (Раскрась дорожку, проведи гуся)
— «Помоги гусю прочитать слоги». (Чтение слогов: ША, ШО, ШУ, ШИ, ШЭ)
— «Хлопни, если в услышишь в слове звук [Ш]». (Логопед произносит слова с разными звуками. Дети должны хлопнуть в ладоши, когда услышат слово со звуком [Ш])
— «Назови картинку. Определи, есть ли в слове звук [Ш]. Нарисуй под картинкой синий кружок».

Как организовать игры по развитию речи ребёнка дома


Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок был здоровым, хорошо учился, был успешным. Именно родители закладывают первую ступеньку в развитии своего ребёнка. Мы учим ребёнка действиям с предметами, звуковым подражаниям, словам, игре, учим стихи, читаем сказки и т.д.

Ребёнок приобретает речевой опыт и огромный запас знаний. Речевые игры не требуют много времени и особой подготовки. Играть в слова можно в любой день и время. При желании родители дома могут организовать ребёнку (детям) весёлое совместное времяпрепровождение.
► ПОДРОБНО

Взаимодействие учителя-логопеда и семьи

Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве -одно из основных условий нормального развития ребёнка, а в дальнейшем — его успешное обучение в школе.

Как показывает практика: многим детям дошкольного возраста требуется помощь учителя-логопеда. В основном, свою работу учитель-логопед начинает с ребёнком 5-ти лет. До поступления ребёнка в школу остаётся совсем немного времени, а объём работы часто предстоит очень серьёзный.

► ПОДРОБНО

Игры с палочками

Развитию мелкой моторики, внимания, мышления, памяти, речи способствуют игры со счётными палочками.  Палочки нужны не только, чтобы научиться считать. Огромный интерес у детей вызывают игры с этими простыми предметами.

Варианты игровых заданий:

—  «Собери по цвету»;

—  «Собери свою дорожку»;

—  «Геометрические фигуры»;

—  «Вправо-влево, вверх-вниз»;

—  «Высокий — низкий»;

—  «Сложи фигуру по образцу»;

—  «Сложи своё имя»;

—  «Выложи рисунок из палочек. Расскажи свою историю»;

—  «Получи палочку за правильный ответ».

1 2