Добро пожаловать на персональный сайт педагога!

Самусева Юлия Ивановна

Уважаемые родители, педагоги, посетители сайта!
Приветствую вас на моём сайте.

Приветствую всех, кому интересна жизнь наших детей и их будущее. Здесь вы сможете найти ответы на интересующие вопросы по коррекции речевого развития дошкольников, нуждающихся в логопедической помощи, а также информацию, советы, консультации по развитию речи вашего малыша.

Надеюсь, что информация, опубликованная здесь, будет для вас интересной и полезной, а данная форма взаимодействия с родителями и педагогами вам понравится и будет иметь продолжение.

Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Будем чётко говорить,
И не будем мы спешить!

Моё педагогическое кредо:
«Я отношусь к своим воспитанникам так, как хочу, чтоб относились к моим родным детям»

Мой педагогический девиз:
«Принять, понять, помочь и привести к победе».


Новый год! Новый год! Сказка в гости к нам идёт!

Зима – самое красивое и сказочное время года. Снег, новогодние ёлки, разноцветные огни по всему городу и узоры на стекле…

Зима – это время Чудес! И дети, и взрослые с особым трепетом ждут самый волшебный праздник – Новый год.

Новый год – это ожидание чудес, сказки, радости …

Цели: развитие связной речи по теме «Новый год», «Новогодние чудеса»

Задачи:
— закрепление материала на тему «Новый год», «Новогодние чудеса»;
— развитие внимания, мышления, артикуляционной и мелкой моторики;
— формирование умения слушать друг друга.

Оборудование к занятию: Картинный материал «Зима», «Праздник — Новый год», сказочные персонажи: Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик, Птичка-синичка, Белочка, Зайчики -2 шт, Волк, Медведи – 2 шт., Ёлочка, подарок Деда мороза; счетные палочки.

Игровые задания:
— «Выберите и назовите своего сказочного героя»
— «Выложите тропинку к Ёлочке» (Из счётных палочек выложить тропинку к Ёлочке для своего сказочного героя – развитие мелкой моторики)
— «Расскажи о своём сказочном герое»
— «Кто как подаёт голос?»
— «Встреча героев с Дедом Морозом и Снегурочкой» (Расскажите, о каком подарке мечтает ваш сказочный герой)

Ответы детей:
Снеговик – мечтает о леденце и сосульках.
Медведи хотят в подарок — снегоход. Тогда можно не спать и весело провести зиму.
Зайчата просят подарить книжку со сказками и вкусную морковку.
Волчок попросил большую конфету, чтобы её долго кушать.
Белочка попросила орешки для своих бельчат.
Для птички-синички – теплое гнёздышко и вкусненькие зёрнышки.

— «Новогодний хоровод» (Песенка «В лесу родилась ёлочка»)

Пусть всегда в Вашем сердце остаётся место для сказки! С наступающим Новым Годом!

Эти маленькие волшебные слова


Работа с предлогами – это интересный и увлекательный процесс в коррекционной работе с дошкольниками, позволяющий развивать внимание, мышление, речь.

Цель: познакомить с понятием «предлоги», научить читать схему с предлогами.

Задачи:
— развивать внимание, мышление, речь;
— развивать умение составлять предложения с предлогами по схеме;
— развивать умение взаимовыручки.

Игровые задания:
— «Назвать картинки»;
— «Определить предлог на игровом поле, на картинках»;
— «Составить предложение по картинке» (Составить предложение по схеме: Кто? Что делает? Где? … Куда? Откуда? …
Образец: Котёнок сидит в корзине. Ежик идёт к яблокам. Петух сидит на заборе.)
— «Помоги товарищу» (Составьте предложение по картинке и определите, чья это картинка? Чей это предлог?)
Работа трудная, но интересная. На помощь пришла взаимовыручка.

Дифференциация звуков [С]-[З]-[Ш]-[Ж]


Вашему вниманию предлагаю конспект для проведения логопедического занятия на тему: Дифференциация звуков [С]-[З]-[Ш]-[Ж]

Цель занятия:
— дифференциация звуков [С], [3], [Ш], [Ж] в речи.

Задачи:
— закрепить правильную артикуляцию звуков [С], [3], [Ш], [Ж].
— учить детей сравнивать звуки [С], [3], [Ш], [Ж] по акустическим и артикуляционным признакам;
— учить определять заданные звуки в слове;
— развивать фонематическое восприятие, внимание, мелкую моторику.

Оборудование для занятия: картинки со звуками [С], [3], [Ш], [Ж]; картинки – «На что похожа буква»; индивидуальные картинки, паровозик (4 вагончика), материал для индивидуальной работы.

Словарная работа: шалаш, крыжовник, ложка (ложечка)

Игровые задания:
— «Звук и буква» (Звуки слышу и говорю; букву вижу, читаю, пишу)
— «Назовите буквы»
— «На что похожа буква?»
— «Поймайте звук» [С], [3], [Ш], [Ж].
— «Гласные или согласный? Объясните»

(Гласный звук – поётся, воздух изо рта выходит плавно; согласный звук – резкий, отрывистый; как молоточек забивает гвоздь)

— «Назовите предмет на картинке. Определите звук в слове»
— «Пассажиры паровозика» (ноСорог, коЗа, лягуШка, Жираф).
— «Какие подарки привезут с собой эти животные?»

(Дети называют свою картинку, определяют звук в слове, прикрепляют картинку к нужному вагончику:
носорог: самолёт, сумка, капуста;
коза: роза, зонт, замок;
лягушка: шалаш, подушка, шарф;
жираф: крыжовник, ложечка, снежинка)

— «Составьте предложение про каждое животное по имеющимся картинкам».

— «Соедините между собой предметы, названия которых начинаются на одну букву»

(Назвать картинку, рядом написать букву, найти букве свою пару).

— «Что лишнее?»

(назвать предметы, изображенные в домике, зачеркнуть лишнее, на крыше дома написать букву Ш или Ж, объяснить свой выбор).

— «Назовите слово, в котором есть звук [С]… ([3], [Ш], [Ж]).

И небольшой фотоотчет с занятия:

 

Приняла участие в тотальном тесте «Доступная среда»

Тотальный тест «Доступная среда» — это ежегодная акция, приуроченная к Международному дню инвалидов. Сайт. где можно в следующем году пройти такой тест находится по адресу: total-test.ru. Ниже размещены результаты моего участия: